Comentarios en: Necesidad de evaluación http://www.conflictoescolar.es/2007/11/necesidad-de-evaluacion/ Ayuda, bibliografia y referencias sobre bullying. Wed, 08 Feb 2012 18:26:32 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.3.1 Por: javieryuste http://www.conflictoescolar.es/2007/11/necesidad-de-evaluacion/#comment-13053 javieryuste Fri, 18 Nov 2011 18:06:17 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/2007/11/20/necesidad-de-evaluacion/#comment-13053 Marlene, los elementos del BAS-3 posibilitan un perfil de la conducta social, en función de cinco dimensiones, a partir de cinco escalas: Co (Consideración con los demás), Ac (Autocontrol den las relaciones sociales), Re (Retraimiento social, At (Ansiedad social/Timidez), Li (Lideradgo). En total son 65 elementos, a los que se suman otros 10 de la escala de “Sinceridad”. Como normas de corrección se presenta en una hoja de respuestas autocorregible, de tal manera que se trasladan las marcas “X” (de las casillas de respuesta SI y NO), a unos recuadros amarillos en cada una de las filas (plantilla de correción) o bteniéndose las puntuaciones directas de cada una de las escalas, sumando las respuestas cuyas marcas coinciden dentro del recuadro amarillo de la plantilla.. Esas puntuaciones directas se convierten en percentiles a partir de las tablas correspondientes, diferentes para varones y para mujeres. Tras la conversión, hay que tener en cuenta los percentiles extremos, y su interpretación en sentido contrario según se trate de escalas facilitadoras de la socialización (Co, Ac y Li) o perturbadoras o inhibidoras de la misma (Re y At). Un grado de ansiedad baja, y teniendo en cuenta que es una escala inhibidora, sería una puntuación directa en esa escala de entre 0 y 1 (varones), o entre 0 y 3 (mujeres) en alumnos de 1º a 3º de BUP, o 3º ESO a 1º de BTO, o si se trata de alumnos más pequeños, de 6º de Primaria a 2º de ESO, puntuaciones entre 0 y 2 para los chicos y entre 0 y 3 para las chicas. Estariamos hablando de que esas puntuaciones sitúan entre los percentiles 1 y 27. La comparación entre los resultados obtenidos con esta escala y los obtenidos con la BAS-1 y BAS-2 (para padres y profesores), con sus correspondientes convergencias y divergencias, puede ofrecer información importante para realizar un consejo psicológico. Un cordial saludo. Marlene, los elementos del BAS-3 posibilitan un perfil de la conducta social, en función de cinco dimensiones, a partir de cinco escalas: Co (Consideración con los demás), Ac (Autocontrol den las relaciones sociales), Re (Retraimiento social, At (Ansiedad social/Timidez), Li (Lideradgo). En total son 65 elementos, a los que se suman otros 10 de la escala de “Sinceridad”. Como normas de corrección se presenta en una hoja de respuestas autocorregible, de tal manera que se trasladan las marcas “X” (de las casillas de respuesta SI y NO), a unos recuadros amarillos en cada una de las filas (plantilla de correción) o bteniéndose las puntuaciones directas de cada una de las escalas, sumando las respuestas cuyas marcas coinciden dentro del recuadro amarillo de la plantilla.. Esas puntuaciones directas se convierten en percentiles a partir de las tablas correspondientes, diferentes para varones y para mujeres.
Tras la conversión, hay que tener en cuenta los percentiles extremos, y su interpretación en sentido contrario según se trate de escalas facilitadoras de la socialización (Co, Ac y Li) o perturbadoras o inhibidoras de la misma (Re y At).
Un grado de ansiedad baja, y teniendo en cuenta que es una escala inhibidora, sería una puntuación directa en esa escala de entre 0 y 1 (varones), o entre 0 y 3 (mujeres) en alumnos de 1º a 3º de BUP, o 3º ESO a 1º de BTO, o si se trata de alumnos más pequeños, de 6º de Primaria a 2º de ESO, puntuaciones entre 0 y 2 para los chicos y entre 0 y 3 para las chicas. Estariamos hablando de que esas puntuaciones sitúan entre los percentiles 1 y 27.
La comparación entre los resultados obtenidos con esta escala y los obtenidos con la BAS-1 y BAS-2 (para padres y profesores), con sus correspondientes convergencias y divergencias, puede ofrecer información importante para realizar un consejo psicológico.
Un cordial saludo.

]]> Por: Marlene Coronado http://www.conflictoescolar.es/2007/11/necesidad-de-evaluacion/#comment-12983 Marlene Coronado Mon, 14 Nov 2011 18:34:01 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/2007/11/20/necesidad-de-evaluacion/#comment-12983 holas quisiera saber cual la forma de correcion exactamente de BAS-3 a partir de cuanto es considerado que tienen un grado de ansiedad baja por ejemplo le agradeceria su respuesta holas quisiera saber cual la forma de correcion exactamente de BAS-3 a partir de cuanto es considerado que tienen un grado de ansiedad baja por ejemplo
le agradeceria su respuesta

]]> Por: javieryuste http://www.conflictoescolar.es/2007/11/necesidad-de-evaluacion/#comment-11981 javieryuste Wed, 28 Sep 2011 14:51:50 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/2007/11/20/necesidad-de-evaluacion/#comment-11981 Claudia, el Test Conductual de Representación de Papeles de McFall y Marston (1970), es bastante antiguo. Puedes encontrarlo en el los artículos cuya reseña bibliográfica te completo McFALL,R.M., y MARSTON,A.R.,(1970). "An Experimental investigation of behavior rehearsal, modeling and coaching to assertion training. Journal of Abnormal Psychology, 81, 199-218. McFall, R.M. y Marston, A.R. (1970). An experimental investigation of behavior rehearsal in assertive training. Journal of Abnormal Psychology, 76, 295-303. Respecto al Test de Role-play de Habilidades Sociales Test de Role-play de Habilidades Sociales”, de Michelson y col. (1983), tampoco puedo decirte mecho, pero lo puedes encontrar en el libro cuya reseña te completo, bien en la versión original de 1983, en inglés, o en castellano, en la versión de 1987. Michelson, L., Sugai, D.P., Wood, R.P. y Kazdin, A.E. (1983). Social Skills assessment and training with children. New York: Plenum Press…Su traducción al castellano se realiza en 1987… Michelson, L., Sugai, D.P., Wood, R.P. y Kazdin, A.E. (1987). Evaluacion y tratamiento. Barcelona: Martinez Roca. En relación a La Batería de Socialización BAS-1, 2 de Silva y Martorell (1983) te aporto algunos datos de su ficha técnica Título: Batería de Socialización (PARA PROFESORES Y PADRES)(BAS 1-2) / F. SILVAMORENO Y MA C. MARTORELL PALLáS. Autor(es): Silva, Fernando. Martorell Pallás, María del Carmen. Tipo de material: tests Publicación: Madrid : TEA, 1983. Descripción Física: 32 p. ; 28 cm + Material anejo. Colección: Publicaciones de Psicología Aplicada. Serie Menor; 130. Materia(s): Socialización -- Tests. Administración: colectiva Duración: aproximadamente 20 minutos. Para niños de 6 a 15 años. El Manual lleva 4 Plantillas de corrección. Cuadernillo para profesores. Cuadernillo para padres. Hoja de respuestas La batería de socialización para profesores (BAS – 1) confeccionada por Silva y Martorell en 1983, está compuesta por un conjunto de escalas, con cuatro categorías de espuesta. Evalua la socialización de niños y adolescentes, tanto en ambientes escolares como extraescolares. Presenta dos versiones, una para profesores y otra para padres, existiendo también una versión auto informe. La versión para cumplimentar por profesores tiene 118 ítems y comprende siete escalas, de las que cuatro evalúan aspectos positivos o facilitadores de la socialización (liderazgo, jovialidad, sensibilidad social y respeto-autocontrol social), y otras tres que evalúan aspectos negativos, perturbadores e inhibidores de la socialización (agresividad-terquedad, apatía-retraimiento y ansiedad-timidez). Dispone además de una escala criterial de socialización que permite constatar el grado de adaptación social general. Los baremos con que cuenta se hicieron en EGB (Educación General Básica), es decir, en alumnos con rangos de edad de entre 6 y 15 años. Y los hay para niños y para niñas. La batería de socialización para padres (BAS-2) es editada también en 1983, y contruida por los mismos autores, Silva y Martorell. Tiene un conjunto de escalas de estimación, también con cuatro categorías de respuesta, y evalúa la socialización de niños y adolescentes (cómo la anterior), tanto en ambientes escolares cómo en ambientes extraescolares. Tiene también un autoinforme, y dos versiones, una para padres y otra para profesores. La versión para padres consta de 114 ítems y comprende siete escalas, de las que cuatro evalúan aspectos positivos o facilitadores de la socialización (liderazgo, jovialidad, sensibilidad social y respeto-autocontrol social), y otras tres que evalúan aspectos negativos, perturbadores e inhibidores de la socialización (agresividad-terquedad, apatía-retraimiento y ansiedad-timidez). Dispone además de una escala criterial de socialización que permite constatar el grado de adaptación social general. En relación al Cuestionario para Evaluar las Conductas Antisociales de los Adolescentes, (A-D), de Seisdedos (1988) te aporto algunos datos de su ficha técnica. Aplicación: Colectiva. Tiempo: Variable, en torno a 12 minutos. Edad: Desde 8 años. Nombre original : Cuestionario A-D, Conductas antisociales-delictivas.- Autor : Nicolás SeisdedosCubero- Procedencia : Sección de Estudios de TEA Ediciones, S.A., Madrid (1987).- Administración: Individual o colectiva.- Edad de aplicación: Niños y adolescentes- Tiempo de aplicación: Variable: entre 10 y 15 minutos aprox..- Ambito de aplicación:Clínica.. Evaluación: De los aspectos antisocial y delictivo de la conducta desviada- Material: Manual de aplicación, descripción e interpretación.Ejemplar para la prueba, Plantilla de corrección. Lápiz (Nº.2) y goma de borrar- Baremación: Baremos para cada sexo en centiles y puntuaciones típicas.- Observaciones: Corrección exclusivamente mecanizada. En definitiva, se trata de un Cuestionario que recoge un amplio abanico de conductas sociales próximas a la delincuencia a las que los jóvenes españoles se han adscrito en mayor o menor grado. Lo comercializa TEA Ediciones por unos 25 euros. Te enviaré a tu correo particular el cuestionario que me pides en tu mensaje, el de Ortega y Mora Merchán. Un cordial saludo. Claudia, el Test Conductual de Representación de Papeles de McFall y Marston (1970), es bastante antiguo. Puedes encontrarlo en el los artículos cuya reseña bibliográfica te completo
McFALL,R.M., y MARSTON,A.R.,(1970). “An Experimental investigation of behavior rehearsal, modeling and coaching to assertion training. Journal of Abnormal Psychology, 81, 199-218.
McFall, R.M. y Marston, A.R. (1970). An experimental investigation of behavior rehearsal in assertive training. Journal of Abnormal Psychology, 76, 295-303.

Respecto al Test de Role-play de Habilidades Sociales Test de Role-play de Habilidades Sociales”, de Michelson y col. (1983), tampoco puedo decirte mecho, pero lo puedes encontrar en el libro cuya reseña te completo, bien en la versión original de 1983, en inglés, o en castellano, en la versión de 1987.
Michelson, L., Sugai, D.P., Wood, R.P. y Kazdin, A.E. (1983). Social Skills assessment and training with children. New York: Plenum Press…Su traducción al castellano se realiza en 1987…
Michelson, L., Sugai, D.P., Wood, R.P. y Kazdin, A.E. (1987). Evaluacion y tratamiento. Barcelona: Martinez Roca.

En relación a La Batería de Socialización BAS-1, 2 de Silva y Martorell (1983) te aporto algunos datos de su ficha técnica
Título: Batería de Socialización (PARA PROFESORES Y PADRES)(BAS 1-2) / F. SILVAMORENO Y MA C. MARTORELL PALLáS.
Autor(es): Silva, Fernando. Martorell Pallás, María del Carmen.
Tipo de material: tests
Publicación: Madrid : TEA, 1983.
Descripción Física: 32 p. ; 28 cm + Material anejo.
Colección: Publicaciones de Psicología Aplicada. Serie Menor; 130.
Materia(s): Socialización — Tests.
Administración: colectiva Duración: aproximadamente 20 minutos. Para niños de 6 a 15 años.
El Manual lleva 4 Plantillas de corrección. Cuadernillo para profesores. Cuadernillo para padres. Hoja de respuestas

La batería de socialización para profesores (BAS – 1) confeccionada por Silva y Martorell en 1983, está compuesta por un conjunto de escalas, con cuatro categorías de espuesta. Evalua la socialización de niños y adolescentes, tanto en ambientes escolares como extraescolares. Presenta dos versiones, una para profesores y otra para padres, existiendo también una versión auto informe. La versión para cumplimentar por profesores tiene 118 ítems y comprende siete escalas, de las que cuatro evalúan aspectos positivos o facilitadores de la socialización (liderazgo, jovialidad, sensibilidad social y respeto-autocontrol social), y otras tres que evalúan aspectos negativos, perturbadores e inhibidores de la socialización (agresividad-terquedad, apatía-retraimiento y ansiedad-timidez). Dispone además de una escala criterial de socialización que permite constatar el grado de adaptación social general. Los baremos con que cuenta se hicieron en EGB (Educación General Básica), es decir, en alumnos con rangos de edad de entre 6 y 15 años. Y los hay para niños y para niñas.

La batería de socialización para padres (BAS-2) es editada también en 1983, y contruida por los mismos autores, Silva y Martorell. Tiene un conjunto de escalas de estimación, también con cuatro categorías de respuesta, y evalúa la socialización de niños y adolescentes (cómo la anterior), tanto en ambientes escolares cómo en ambientes extraescolares. Tiene también un autoinforme, y dos versiones, una para padres y otra para profesores. La versión para padres consta de 114 ítems y comprende siete escalas, de las que cuatro evalúan aspectos positivos o facilitadores de la socialización (liderazgo, jovialidad, sensibilidad social y respeto-autocontrol social), y otras tres que evalúan aspectos negativos, perturbadores e inhibidores de la socialización (agresividad-terquedad, apatía-retraimiento y ansiedad-timidez). Dispone además de una escala criterial de socialización que permite constatar el grado de adaptación social general.

En relación al Cuestionario para Evaluar las Conductas Antisociales de los Adolescentes, (A-D), de Seisdedos (1988) te aporto algunos datos de su ficha técnica.

Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Variable, en torno a 12 minutos.
Edad: Desde 8 años.

Nombre original : Cuestionario A-D, Conductas antisociales-delictivas.-
Autor : Nicolás SeisdedosCubero-
Procedencia : Sección de Estudios de TEA Ediciones, S.A., Madrid (1987).-
Administración: Individual o colectiva.-
Edad de aplicación: Niños y adolescentes-
Tiempo de aplicación: Variable: entre 10 y 15 minutos aprox..-
Ambito de aplicación:Clínica..
Evaluación: De los aspectos antisocial y delictivo de la conducta desviada-
Material: Manual de aplicación, descripción e interpretación.Ejemplar para la prueba, Plantilla de corrección. Lápiz (Nº.2) y goma de borrar-
Baremación: Baremos para cada sexo en centiles y puntuaciones típicas.-
Observaciones: Corrección exclusivamente mecanizada.

En definitiva, se trata de un Cuestionario que recoge un amplio abanico de conductas sociales próximas a la delincuencia a las que los jóvenes españoles se han adscrito en mayor o menor grado.
Lo comercializa TEA Ediciones por unos 25 euros.

Te enviaré a tu correo particular el cuestionario que me pides en tu mensaje, el de Ortega y Mora Merchán.
Un cordial saludo.

]]> Por: Claudia Guevara Cordero http://www.conflictoescolar.es/2007/11/necesidad-de-evaluacion/#comment-11929 Claudia Guevara Cordero Mon, 26 Sep 2011 02:11:43 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/2007/11/20/necesidad-de-evaluacion/#comment-11929 Estimado Javier Le escribo desde Lima-Perú y lo felicito por el excelente contenido de este espacio. Un gran favor: quisiera saber si podría compartir conmigo un resumen o ficha técnica de los instrumentos que mencionas aquí: - Test Conductual de Representación de Papeles - Test de Role-play de Habilidades Sociales - Batería de Socialización BAS-1, 2 - Cuestionario para Evaluar las Conductas Antisociales de los Adolescentes, (A-D) Y quizá si podría facilitarme el Cuestionarios de Ortega y Mora Merchán Se lo agradeceré infinitamente. Quedo dispuesta a también mostrarle mi colaboración cuando requiera. Cordialmente. Ps. Claudia Guevara Estimado Javier
Le escribo desde Lima-Perú y lo felicito por el excelente contenido de este espacio.
Un gran favor: quisiera saber si podría compartir conmigo un resumen o ficha técnica de los instrumentos que mencionas aquí:
- Test Conductual de Representación de Papeles
- Test de Role-play de Habilidades Sociales
- Batería de Socialización BAS-1, 2
- Cuestionario para Evaluar las Conductas Antisociales de los Adolescentes, (A-D)

Y quizá si podría facilitarme el Cuestionarios de Ortega y Mora Merchán

Se lo agradeceré infinitamente.
Quedo dispuesta a también mostrarle mi colaboración cuando requiera.
Cordialmente.
Ps. Claudia Guevara

]]> Por: javieryuste http://www.conflictoescolar.es/2007/11/necesidad-de-evaluacion/#comment-9260 javieryuste Fri, 15 Apr 2011 15:04:22 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/2007/11/20/necesidad-de-evaluacion/#comment-9260 Lucrecia, podrías usar los cuestionarios de Ortega y Mora merchán y utilizarlos en la investigación que quieres desarrollar para tu tesis de licenciatura. Te lo enviaré a tu correo particular. El análisis se realiza a partir de frecuencias, es decir, de porcentajes. Por ejemplo, si de 100 alumnos que responden al cuestionario, 35 dicen que son agredidos al menos una vez por semana, el dato obtenido es que el 35 % de los alumnos sufre agresiones de alguno de sus compañeros, cada semana, al menos una vez. En definitiva han de sumarse las respuestas y hallar las frecuencias correspondientes, haciendo simples “reglas de tres”. Lo ideal sería usar algún programa estadístico para analizar los datos obtenidos y observar si son o no significativos así como comparar medias de respuestas por sexo o por nivel. También podrías utilizar los cuestionarios que utilizó el Defensor del Pueblo para realizar, en mi opinión, una de las mejores investigaciones sobre bullying realizada en España. Puedes acceder a ellos a través de un enlace de este blog. Están libres de copyright (siempre que se cite al autor). Observa en la parte derecha de la página, de arriba abajo los siguientes epígrafes: “Consejos para ti”, “Calendario”, “Categorías”, “Últimos comentarios”, “Resultados” y “Violencia escolar”. Bajo la denominada “Resultados” aparece “Informe sobre violencia comparativa 1999-2006”. Actívalo y accederás a un pdf con él, para mí mejor estudio sobre violencia escolar realizado en España. Es el Informe del Defensor del Pueblo, y los datos obtenidos son comparados con los de otro informe realizado en el año 1999 y que se publicó en el 2000. Entre las páginas 308 a 315 están los cuestionarios utilizados. Puedes usarlos tal cómo aparecen, o adaptando determinadas frases a los “giros” lingüísticos de tu país. Te recomiendo que leas las conclusiones del informe del Defensor del Pueblo (del informe de dónde puedes obtener los cuestionarios) porque te ayudará bastante para realizar cualquier investigación sobre el tema del “acoso entre iguales” o bullying. Mucha suerte con tu trbajo. Un cordial saludo. Lucrecia, podrías usar los cuestionarios de Ortega y Mora merchán y utilizarlos en la investigación que quieres desarrollar para tu tesis de licenciatura. Te lo enviaré a tu correo particular. El análisis se realiza a partir de frecuencias, es decir, de porcentajes. Por ejemplo, si de 100 alumnos que responden al cuestionario, 35 dicen que son agredidos al menos una vez por semana, el dato obtenido es que el 35 % de los alumnos sufre agresiones de alguno de sus compañeros, cada semana, al menos una vez. En definitiva han de sumarse las respuestas y hallar las frecuencias correspondientes, haciendo simples “reglas de tres”. Lo ideal sería usar algún programa estadístico para analizar los datos obtenidos y observar si son o no significativos así como comparar medias de respuestas por sexo o por nivel.

También podrías utilizar los cuestionarios que utilizó el Defensor del Pueblo para realizar, en mi opinión, una de las mejores investigaciones sobre bullying realizada en España. Puedes acceder a ellos a través de un enlace de este blog. Están libres de copyright (siempre que se cite al autor). Observa en la parte derecha de la página, de arriba abajo los siguientes epígrafes: “Consejos para ti”, “Calendario”, “Categorías”, “Últimos comentarios”, “Resultados” y “Violencia escolar”.
Bajo la denominada “Resultados” aparece “Informe sobre violencia comparativa 1999-2006”. Actívalo y accederás a un pdf con él, para mí mejor estudio sobre violencia escolar realizado en España. Es el Informe del Defensor del Pueblo, y los datos obtenidos son comparados con los de otro informe realizado en el año 1999 y que se publicó en el 2000.
Entre las páginas 308 a 315 están los cuestionarios utilizados. Puedes usarlos tal cómo aparecen, o adaptando determinadas frases a los “giros” lingüísticos de tu país.
Te recomiendo que leas las conclusiones del informe del Defensor del Pueblo (del informe de dónde puedes obtener los cuestionarios) porque te ayudará bastante para realizar cualquier investigación sobre el tema del “acoso entre iguales” o bullying. Mucha suerte con tu trbajo.
Un cordial saludo.

]]> Por: Lucrecia http://www.conflictoescolar.es/2007/11/necesidad-de-evaluacion/#comment-9221 Lucrecia Wed, 13 Apr 2011 22:39:59 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/2007/11/20/necesidad-de-evaluacion/#comment-9221 Hola! Te escribo desde Buenos Aires (Argentina) y quiero saber si dispones de algún cuestionario de bullying autoadministrable para los alumnos de escuela secundaria. Estoy haciendo mi tesis de licenciatura en Psicología y me gustaría validar un instrumento. Muchas gracias! Lucrecia. Hola! Te escribo desde Buenos Aires (Argentina) y quiero saber si dispones de algún cuestionario de bullying autoadministrable para los alumnos de escuela secundaria.
Estoy haciendo mi tesis de licenciatura en Psicología y me gustaría validar un instrumento.
Muchas gracias!
Lucrecia.

]]> Por: javieryuste http://www.conflictoescolar.es/2007/11/necesidad-de-evaluacion/#comment-7390 javieryuste Sun, 16 Jan 2011 15:28:46 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/2007/11/20/necesidad-de-evaluacion/#comment-7390 Milder, la Batería de Socialización (BAS-3), es elaborada por Fernando Silva y María del Carmen Martorell. Es publicada por TEA Ediciones, en 1987 y 1989. En 1995 se realiza la última revisión de esta escala. Creo que puede consultarse en la biblioteca de cualquier facultad de Psicología de España, aunque no se si escribes desde este país. Para adquirirla puedes dirigirte a TEA ediciones, situada en la calle Fray Bernardino Sahagún, nº 24 (28036 MADRID). Su teléfono es 912 705000, el fax: 91 3458608, y su mail: madrid@teaediciones.com Puedes contactar con ellos por correo electrónico y pedir información. No creo que sea muy caro, y es posible que ellos puedan mandártelo contra reembolso. Espero que, en breve, lo consigas. Un cordial saludo. Milder, la Batería de Socialización (BAS-3), es elaborada por Fernando Silva y María del Carmen Martorell. Es publicada por TEA Ediciones, en 1987 y 1989. En 1995 se realiza la última revisión de esta escala.
Creo que puede consultarse en la biblioteca de cualquier facultad de Psicología de España, aunque no se si escribes desde este país.
Para adquirirla puedes dirigirte a TEA ediciones, situada en la calle Fray Bernardino Sahagún, nº 24 (28036 MADRID). Su teléfono es 912 705000, el fax: 91 3458608, y su mail: madrid@teaediciones.com
Puedes contactar con ellos por correo electrónico y pedir información. No creo que sea muy caro, y es posible que ellos puedan mandártelo contra reembolso.
Espero que, en breve, lo consigas.
Un cordial saludo.

]]> Por: Milder http://www.conflictoescolar.es/2007/11/necesidad-de-evaluacion/#comment-7384 Milder Sun, 16 Jan 2011 03:09:21 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/2007/11/20/necesidad-de-evaluacion/#comment-7384 Que debo hacer para adquirir la ESCALA BAS 3. De antemano agradezco la consideracion. Milder Que debo hacer para adquirir la ESCALA BAS 3.
De antemano agradezco la consideracion.

Milder

]]> Por: javieryuste http://www.conflictoescolar.es/2007/11/necesidad-de-evaluacion/#comment-2796 javieryuste Sun, 16 May 2010 14:58:01 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/2007/11/20/necesidad-de-evaluacion/#comment-2796 Cecilia, me dices que trabajas con escolares que tienen Necesidades Educativas Especiales (NEE). No concretas si se trata de escolares con déficit intelectual, o alumnos con dificultades de aprendizaje, o bien de alumnos con déficits sensoriales o con trastornos de comportamiento, aunque ciertamente, hay alumnos que podrían inscribirse en más de una de estas categorías. Cómo trabajas en el área de psicología, supongo que se trata de alumnos con discapacidad intelectual, que cursan educación primaria, es decir, escolares con rangos de edad de entre 6 y 12 años. A partir de diferentes investigaciones, los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, tomados como grupo, presentan importantes problemas en relación a la competencia social. Sus compañeros apenas les aceptan porque interactúan poco y de manera inadecuada. Su relación con los otros no resulta gratificante o reforzadora para los demás que minimizan al máximo su contacto con ellos. La realidad es que estos escolares carecen de habilidades cognitivo-sociales para solucionar los problemas interpersonales y para generar ante los conflictos diferentes alternativas de posibles soluciones, y por ello utilizan estrategias absolutamente ineficaces. Ello hace que ciertos alumnos estén sometidos a altos niveles de ansiedad, con grados de “soledad” o “aislamiento” muy superior al que se encuentran los escolares socialmente competentes. Por ello es necesario enseñar habilidades sociales de forma sistemática a los ACNEEs. Monjas (1986), Robertson y col. (1984) y Verdugo (1989) han demostrado la eficacia de esa enseñanza sistemática de habilidades sociales en la mejora de las conductas de interacción social de los escolares con Necesidades Educativas Especiales. Para la evaluación que persigues podrías utilizar la Batería de Socialización BAS-1, 2”, de Silva y Martorell (1983) que incluye, además del auto informe, los informes de padres y de profesores. Se utiliza con escolares de entre 6 y 15 años. También podrías utilizar la EMHAS (Escalas Magallanes de Hábitos Asertivos) de García y Magaz (2000), compuestas por las escalas AIHA, EMHAC, EMHAA que también son auto informe e informes de padres y profesores (si bien esta última se aplica a partir de los 12 años de edad). Un cordial saludo. Cecilia, me dices que trabajas con escolares que tienen Necesidades Educativas Especiales (NEE). No concretas si se trata de escolares con déficit intelectual, o alumnos con dificultades de aprendizaje, o bien de alumnos con déficits sensoriales o con trastornos de comportamiento, aunque ciertamente, hay alumnos que podrían inscribirse en más de una de estas categorías.
Cómo trabajas en el área de psicología, supongo que se trata de alumnos con discapacidad intelectual, que cursan educación primaria, es decir, escolares con rangos de edad de entre 6 y 12 años.
A partir de diferentes investigaciones, los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, tomados como grupo, presentan importantes problemas en relación a la competencia social. Sus compañeros apenas les aceptan porque interactúan poco y de manera inadecuada. Su relación con los otros no resulta gratificante o reforzadora para los demás que minimizan al máximo su contacto con ellos. La realidad es que estos escolares carecen de habilidades cognitivo-sociales para solucionar los problemas interpersonales y para generar ante los conflictos diferentes alternativas de posibles soluciones, y por ello utilizan estrategias absolutamente ineficaces. Ello hace que ciertos alumnos estén sometidos a altos niveles de ansiedad, con grados de “soledad” o “aislamiento” muy superior al que se encuentran los escolares socialmente competentes.
Por ello es necesario enseñar habilidades sociales de forma sistemática a los ACNEEs. Monjas (1986), Robertson y col. (1984) y Verdugo (1989) han demostrado la eficacia de esa enseñanza sistemática de habilidades sociales en la mejora de las conductas de interacción social de los escolares con Necesidades Educativas Especiales.
Para la evaluación que persigues podrías utilizar la Batería de Socialización BAS-1, 2”, de Silva y Martorell (1983) que incluye, además del auto informe, los informes de padres y de profesores. Se utiliza con escolares de entre 6 y 15 años.
También podrías utilizar la EMHAS (Escalas Magallanes de Hábitos Asertivos) de García y Magaz (2000), compuestas por las escalas AIHA, EMHAC, EMHAA que también son auto informe e informes de padres y profesores (si bien esta última se aplica a partir de los 12 años de edad).
Un cordial saludo.

]]> Por: Cecilia http://www.conflictoescolar.es/2007/11/necesidad-de-evaluacion/#comment-2771 Cecilia Thu, 13 May 2010 23:14:06 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/2007/11/20/necesidad-de-evaluacion/#comment-2771 Buenas tardes felicidades por su articulo. Una pregunta: yo trabajo con niños de educación especial con necesidades educativas especiales en el área de psicología y me enfoco en habilidades psicosociales; cual me recomienda que pueda aplicarles son a nivel primaria en escuela regular. Gracias y saludos Buenas tardes felicidades por su articulo. Una pregunta: yo trabajo con niños de educación especial con necesidades educativas especiales en el área de psicología y me enfoco en habilidades psicosociales; cual me recomienda que pueda aplicarles son a nivel primaria en escuela regular. Gracias y saludos

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