Comentarios en: El Aprendizaje Social (Teoría).

Por: Leilén

Leilén — Mon, 08 Feb 2010 20:44:07 +0000

Muchas Gracias por la información y la buena energía!. Te deseo lo mejor..Saludos

Por: javieryuste

javieryuste — Sun, 07 Feb 2010 15:16:37 +0000

Leilén, muchas gracias por tu felicitación. Aquí tienes completadas las cuatro primeras referencias bibliográficas del artículo. El resto te lo enviaré a tu correo particular.

Bandura, A. (1973). Aggression : A Social Learning Analysis. Englewood Cliffs. NJ.: Prentice Hall.

Bandura y Ribes (1984) Modificación de conducta. Análisis de la agresión y la delincuencia. Mexico. Trillas (1ª educción en inglés).

Bandura A. y Mischel, W. (1965). Modification of self-imposed delay of reward through exposure to live and symbolic models. Journal of Personality and Social Psychology, 2, 698-705

Bandura, A., Grusec, J.E. y Menlove, F.L. (1996). Observational learning as function of symbolization and incentive set, Child Development, 37, 499-506.

Mucha suerte con tu tesis.
Un cordial saludo.

Por: Leilén

Leilén — Fri, 05 Feb 2010 00:16:49 +0000

Hola Javier, la verdad que sos un genio! te felicito por tu blog. Estoy realizando mi tesis de psicología y me gustó mucho esta teoría para mi marco teórico. Por favor me podés consignar la bibliografía utilizada. Mil Gracias. Saludos

Por: javieryuste

javieryuste — Sat, 16 Jan 2010 16:09:00 +0000

Yolanda, me alegra mucho que mi artículo te haya sido de utilidad. También me alegra que abordes el tema de la violencia escolar desde edades tan tempranas. No hay muchos estudios que traten el tema en alumnos tan pequeños, así que todo lo que se haga e investigue al respecto resultará importante.
Aprovecho para decirte que en breve, este blog cambiará de dirección. En el nuevo al agruparse por temas, los artículos serán más facilmente accesibles. Además incorpora un foro en el que los docentes podrán debatir en tiempo real cualquier “cosa” relativa a la educación, especialmente, sobre la violencia que aparece y se desarrolla en las aulas.
La nueva dirección es: http://www.conflictoescolar.es

Un cordial saludo.

Por: javieryuste

javieryuste — Sat, 16 Jan 2010 15:56:00 +0000

Wilfredo, cualquier materia que esté siendo enseñada desde una perspectiva docente, puede apoyarse en la teoría del Aprendizaje Social de Bandura. En tu caso impartes clase a una mayoría de alumnos pertenecientes a familias con dificultades socioeconómicas y con importantes problemas sociales.
Creo que sería positivo que enseñaras a tus alumnos (dentro de tu proyecto) determinadas habilidades sociales. La enseñanza de habilidades sociales de forma sistemática, mejora la auto y hetero asertividad de los alumnos y la adaptación a su entorno más próximo, es decir, a sus padres, a sus profesores, a sus compañeros, y al mundo escolar en general, y esa mejora en la adaptación repercute positivamente no solo en la mejora de la convivencia en el aula, sino también en la mejora del propio proceso enseñanza-aprendizaje.
Te recomiendo, si no lo has hecho ya, que leas algunos de los artículos de este blog. Puedes acceder a ellos activando el calendario de la derecha, y buscando el mes y su fecha de publicación. A continuación te indico los títulos y la fecha que has de activar en el calendario para acceder a ellos:

“La competencia socioemocional” (7/11/2007)
“El modelo de Respuesta Social Adecuada” (9/11/2007).
“Líneas de investigación y componentes” (12/11/2007).
“Concepto de habilidad social” (14/11/2007)
“Enfoques teóricos y métodos utilizados en el estudia de las Habilidades sociales” (16/11/2007).
“Necesidad de evaluación” (20/11/2007).
“Enredamiento en Solución de problemas” (24/11/2007).
“Investigaciones a partir de la solución de problemas” (21/1/2008).

Aquí encontrarás materia que te servirá en el desarrollo de tu trabajo.
Aprovecho para informarte, que en breve, este blog cambiará de dirección. En el nuevo, al agruparse por temática, los artículos serán de más fácil acceso. Además lleva incorporado un foro en el que podrá debatirse en tiempo real, sobre temas relacionados con la educación. La nueva dirección es : http://www.conflictoescolar.es

Un cordial saludo.

Por: yolanda sanchez garcia

yolanda sanchez garcia — Sat, 16 Jan 2010 06:48:00 +0000

su articulo me sirvio muchos ya que estoy cursando el sexto semestre de la licenciatura en preescolar y mi preocupa verdaderamente el problema de la agresión en la edad preescolar y mi trabajo esta enfocado de “Se puede prevenir la agresión en al edad preescolar”

Por: wilfrido mendoza

wilfrido mendoza — Fri, 15 Jan 2010 15:34:00 +0000

buen dia, profesor , soy estudiante de educacion en la mension de Dibujo Tecnico, y estoy realizando mi tesis enfocando en mejorar las relaciones interpersonales en los estudiantes del 4to año de educacion media, (estudiante Entre 14 y 16 año de edad) aplicando estrategia desde mi especialidad, y estoy apoyando mi trabajo el la teoria del aprendizaje social de bandura, ya que la mayoria de los estudiantes viene de familia de bajo recurso y de zona con mucha problemas sociales, lo que necesito de usted es que me diga si estoy bien orientado en cuanto a la teoria y que me recomienda. ante todo muchas gracias…….

Por: javieryuste

javieryuste — Tue, 01 Dec 2009 12:17:52 +0000

Carolina, tanto la agresión verbal cómo la no verbal incluyen diferentes tipos de maltrato. Dentro de la agresión verbal se ubican los “insultos”, el “poner motes ofensivos”, o “hablar mal de alguien”. La agresividad no verbal incluye desde la agresión física directa (“pegar”), hasta la psicológica, cómo la exclusión social (“ignorar”, “no dejar participar”), pasando por “acosar sexualmente”, por las agresiones físicas indirectas (“esconder cosas”, “romper cosas”, “robar cosas”) y por las Amenazas y chantajes, concretados en “amenazas para meter miedo”, “obligar a hacer cosas con amenazas” o “amenazar con armas”.
La primera relación que puede encontrarse entre los diferentes tipos de maltrato verbales y no verbales, consecuencias de esa agresividad verbal y no verbal y la teoría del Aprendizaje Social, es que Bandura define la agresión como una conducta que pudiendo adoptar formas psicológicas y físicas, produce daños a las personas o destruye sus propiedades…y todos esos maltratos producen en quienes lo sufren un intenso daño y unas consecuencias nada deseables.
Aunque ninguna teoría es capaz de explicar, por sí sola, la complejidad de la conducta agresiva y violenta Bandura concluye (y demuestra) que la violencia puede ser aprendida, a partir de la observación. Es verdad que la teoría (modelo no cognitivo) explica la conducta humana como producto de la interacción recíproca y continua entre el individuo y el medio ambiente, admitiéndose la participación no sólo de factores sociales o aprendidos, sino también factores de tipo biológico o genéticos, que a su vez influirían en la rapidez con que progresa un determinado aprendizaje, bien desde la observación de las conductas de otros y sus consecuencias (modelado), bien desde la experiencia directa, al ejercer el propio sujeto violencia verbal y/o no verbal y obtener consecuencias positivas para él.
Espero haber resuelto tus dudas.
Un cordial saludo.

Por: carolina

carolina — Sat, 28 Nov 2009 23:54:48 +0000

hola, queria saber si la Teoria de Bandura guarda relacion con los tipos de agresividad verbal y no verbal.

Por: javieryuste

javieryuste — Sat, 28 Nov 2009 15:10:02 +0000

Virginia, no me dices las edades de los estudiantes de 5º grado en Venezuela. Supongo que serán aproximadamente las mismas que las que tienen los escolares de 5º curso de primaria, aquí en España, entre 10 y 11 años.
En un aula en la que casi todos los alumnos (de esta edad) presentan un exceso de conductas agresivas puede deberse principalmente a dos motivos. El primero sería que se han concentrado en una misma clase, muchos alumnos repetidores de otros cursos. Alumnos que por unos u otros motivos no superaron los conocimientos mínimos exigibles de su curso, y deben repetirlo. Concentrar muchos alumnos repetidores en una misma clase es una verdadera “bomba”, y será bastante complicado darles clase por sus comportamientos disruptivos.
El segundo motivo se relaciona con la mayor o menor permisividad del Equipo Directivo del centro con las acciones violentas de los alumnos hacia otros compañeros o hacia sus profesores.
En el caso que planteas, se trata de alumnos con dificultades de aprendizaje. No me dices si esas dificultades de aprendizaje se deben a motivos físicos (niños con deficiencias físicas como problemas de lenguaje, auditivos o visuales) o psíquicos (síndrome de down , bordelaine, retraso mental…). Me inclino a pensar que tus alumnos pertenecerían al primer grupo, niños con un retraso curricular importante, que repiten cursos, y con carencias familiares socioeconómicas y afectivas.
En ese caso (si no lo fuera vuelve a escribirme) es necesario actuar en varios frentes. Por un lado, es necesario ponerse en contacto con los Servicios Sociales de la comunidad para que palien en lo posible las carencias socioeconómicas de las familias de los alumnos con más problemas. Es posible que los alumnos hayan aprendido a ser violentos a partir de los comportamientos cotidianos entre sus padres y sus hermanos.
El otro frente lo debe librar el equipo directivo del centros castigando de forma importante cualquier tipo de conducta violenta, haciéndoles ver a los alumnos que de ningún modo se permitirán ese tipo de conductas. En definitiva, tolerancia 0 con la violencia. Y por último, conviene trabajar con ellos un programa de habilidades sociales, desarrollando de forma sistemática su auto y hetero asertividad, enseñándoles a controlar su ira y a reconocer los sentimientos de envidia, a comunicarse con eficacia e intentando cambiar determinadas creencias (estos niños agresivos suelen atribuir a los demás tendencias hostiles hacia ellos, y suelen creer que la violencia es el único medio efectivo para solucionar sus problemas).
Te recomiendo que leas los siguientes artículos de este blog:

“Marco conceptual en el que se inscribe el bullying” (4/11/2007).
“La competencia socioemocional” (7/11/2007)
“El modelo de Respuesta Social Adecuada” (9/11/2007).
“Líneas de investigación y componentes” (12/11/2007).
“Concepto de habilidad social” (14/11/2007)
“Enfoques teóricos y métodos utilizados en el estudia de las Habilidades sociales” (16/11/2007).
“Necesidad de evaluación” (20/11/2007).
“Enredamiento en Solución de problemas” (24/11/2007).
“Investigaciones a partir de la solución de problemas” (21/1/2008).
“Principios sobre los que se basan los diferentes modelos de intervención” (19/2/2008).
“Modelos basados en variables cognitivas y emocionales” (21/2/2008).
Puedes acceder a ellos de este modo. Observa el calendario que aparece arriba, en la parte derecha. Puede activarse “clikeando” sobre el mes, y sobre los días para encontrar fechas determinadas. En todos los meses, los días en que escribí algún artículo aparecen en azul claro. Una vez localizado el mes correspondiente al “clikear” sobre un día concreto aparece el título del articulo bajo el mensaje de una fecha determinada par archivar. Vuelve entonces a “clikear” sobre el título del artículo, y además del texto aparecerán los mensajes que otros lectores han ido dejando. Las respuestas que les doy podrían servirte también a ti, por ello no dejes de leerlas.

Te deseo mucha suerte en tu trabajo, así como que las conductas violentas de tus alumnos disminuyan considerablemente.
Un cordial saludo.