Comentarios en: La Psicología ecológica. http://www.conflictoescolar.es/2008/03/la-psicologia-ecologica/ Ayuda, bibliografia y referencias sobre bullying. Wed, 08 Feb 2012 18:26:32 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.3.1 Por: javieryuste http://www.conflictoescolar.es/2008/03/la-psicologia-ecologica/#comment-9729 javieryuste Fri, 13 May 2011 16:58:10 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/?p=73#comment-9729 Pablo, cómo principal representante de la psicología ecológica hay que citar a Urie Bronfenbrenner . Belsky también podría ser considerado otro de sus máximos representantes La Psicología ecológica intenta investigar las propiedades del entorno y su incidencia en el desarrollo de la conducta humana. Su planteamiento de observar el ambiente desde los diferentes niveles del microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema, y su influencia en la conducta de los individuos, se dirigen más que a determinar los mecanismos del desarrollo, se dirige a describir las relaciones sociales. La psicología ecológica surge de la psicología social cómo área de estudio, y es claro antecedente de la actual Psicología ambiental. Tanto una como otra estudian áreas complementaias. La primera, la psicología ecológica estudia la influencia del ambiente en el moldeamiento de la conducta y personalidad del sujeto, mientras que la segunda, la psicología ambiental intenta averiguar como el “entorno inmediato” (mucho más próximo al individuo que “el ambiente que le rodea”) influye en su “calidad de vida”, tanto física como emocionalmente. Es decir, la perspectiva que planteas se relacionaría más con la psicología Ambiental, que con la psicología ecológica. Desde hace tiempo, la psicología ambiental moderna, en relación a los centros educativos, viene ocupándose del entorno urbano que rodea al centro escolar, y del propio edificio de la escuela (Lee, 1954, 1957). Lo considera no sólo desde una perspectiva funcional (tamaño y densidad del centro, su vertebración con el contexto que lo rodea, la interacción ambiental en el aula y en el patio), sino también desde la perspectiva de las tendencias pedagógicas, el lenguaje simbólico utilizado, y la forma de las funciones que permiten una estructura de espacios adecuadas a ese desarrollo, y a las necesidades del escolar y del docente, que a su vez implican determinadas necesidades ambientales. Te recomiendo que leas mi respuesta a un mensaje de Liceth, con fecha 23 de julio de 2008, porque ahí desarrollo esto de forma más extensa. Respecto a la temperatura y las condiciones ambientales la psicología ambiental expone que su percepción, aunque está en función de su valor objetivo, va a estar mediatizada o matizada por diferentes factores (la humedad relativa, el movimiento del aire, el estado fisiológico en que nos encontremos, el tipo de actividad desarrollada, el tipo de alimentación, si acabamos o no de comer, etc.). A su vez, la temperatura objetiva (mucho calor, por ejemplo) depende del clima y de la capacidad de absorción y refracción de calor y de humedad de los materiales que hay alrededor del individuo en el entorno próximo, y de los niveles de contaminación que se producen por el denominado efecto invernadero. Un temperatura es percibida como agradable, cuando con ella podemos realizar una determinada actividad, y eso hace que varíe de unas personas a otras, desde una perspectiva personal y cultural. Es indudable que las temperaturas alteran el bienestar, alteran las relaciones sociales, y alteran el rendimiento, produciendo además alteraciones fisiológicas, e incluso cardiovasculares. El cuadro clínico denominado “Golpe de calor” presenta nauseas, delirio confusión, dolor de cabeza intenso, incluso en ocasiones la muerte de quien lo sufre. La Astenia por calor produce cansancio importante, insomnio, pérdida de apetito, irritabilidad, cefaleas, bajo rendimiento. Diferentes estudios concluyen que mientras incrementos moderados de la temperatura aumentan la activación y mejoran el rendimiento en tareas sencillas, empeoran el rendimiento en las relativamente difíciles hasta un punto crítico de 34º o 35 º C. Así mismo, por debajo de los 13º C disminuye la eficacia del individuo en la realización de tareas finas. Según diferentes investigadores (Anderson ,Deuser y DeNeve, 1995; Cohn, 1993), una temperatura elevada genera incremento de la activación, y hostilidad en las relaciones sociales, así como una disminución de la atracción interpersonal y la conducta prosocial (Bell, Fisher, Baum y Greene, 1996). En definitiva, un calor elevado dentro de las aulas, con temperaturas superiores a las citadas, afecta negativamente a los alumnos, a los profesores, a la convivencia y al proceso de enseñanza-aprendizaje al disminuir de forma notable el rendimiento acadéimico de los escolares. Un cordial saludo. Pablo, cómo principal representante de la psicología ecológica hay que citar a Urie Bronfenbrenner . Belsky también podría ser considerado otro de sus máximos representantes
La Psicología ecológica intenta investigar las propiedades del entorno y su incidencia en el desarrollo de la conducta humana. Su planteamiento de observar el ambiente desde los diferentes niveles del microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema, y su influencia en la conducta de los individuos, se dirigen más que a determinar los mecanismos del desarrollo, se dirige a describir las relaciones sociales.
La psicología ecológica surge de la psicología social cómo área de estudio, y es claro antecedente de la actual Psicología ambiental. Tanto una como otra estudian áreas complementaias. La primera, la psicología ecológica estudia la influencia del ambiente en el moldeamiento de la conducta y personalidad del sujeto, mientras que la segunda, la psicología ambiental intenta averiguar como el “entorno inmediato” (mucho más próximo al individuo que “el ambiente que le rodea”) influye en su “calidad de vida”, tanto física como emocionalmente. Es decir, la perspectiva que planteas se relacionaría más con la psicología Ambiental, que con la psicología ecológica.
Desde hace tiempo, la psicología ambiental moderna, en relación a los centros educativos, viene ocupándose del entorno urbano que rodea al centro escolar, y del propio edificio de la escuela (Lee, 1954, 1957). Lo considera no sólo desde una perspectiva funcional (tamaño y densidad del centro, su vertebración con el contexto que lo rodea, la interacción ambiental en el aula y en el patio), sino también desde la perspectiva de las tendencias pedagógicas, el lenguaje simbólico utilizado, y la forma de las funciones que permiten una estructura de espacios adecuadas a ese desarrollo, y a las necesidades del escolar y del docente, que a su vez implican determinadas necesidades ambientales. Te recomiendo que leas mi respuesta a un mensaje de Liceth, con fecha 23 de julio de 2008, porque ahí desarrollo esto de forma más extensa.
Respecto a la temperatura y las condiciones ambientales la psicología ambiental expone que su percepción, aunque está en función de su valor objetivo, va a estar mediatizada o matizada por diferentes factores (la humedad relativa, el movimiento del aire, el estado fisiológico en que nos encontremos, el tipo de actividad desarrollada, el tipo de alimentación, si acabamos o no de comer, etc.). A su vez, la temperatura objetiva (mucho calor, por ejemplo) depende del clima y de la capacidad de absorción y refracción de calor y de humedad de los materiales que hay alrededor del individuo en el entorno próximo, y de los niveles de contaminación que se producen por el denominado efecto invernadero. Un temperatura es percibida como agradable, cuando con ella podemos realizar una determinada actividad, y eso hace que varíe de unas personas a otras, desde una perspectiva personal y cultural. Es indudable que las temperaturas alteran el bienestar, alteran las relaciones sociales, y alteran el rendimiento, produciendo además alteraciones fisiológicas, e incluso cardiovasculares. El cuadro clínico denominado “Golpe de calor” presenta nauseas, delirio confusión, dolor de cabeza intenso, incluso en ocasiones la muerte de quien lo sufre. La Astenia por calor produce cansancio importante, insomnio, pérdida de apetito, irritabilidad, cefaleas, bajo rendimiento.
Diferentes estudios concluyen que mientras incrementos moderados de la temperatura aumentan la activación y mejoran el rendimiento en tareas sencillas, empeoran el rendimiento en las relativamente difíciles hasta un punto crítico de 34º o 35 º C. Así mismo, por debajo de los 13º C disminuye la eficacia del individuo en la realización de tareas finas.
Según diferentes investigadores (Anderson ,Deuser y DeNeve, 1995; Cohn, 1993), una temperatura elevada genera incremento de la activación, y hostilidad en las relaciones sociales, así como una disminución de la atracción interpersonal y la conducta prosocial (Bell, Fisher, Baum y Greene, 1996).

En definitiva, un calor elevado dentro de las aulas, con temperaturas superiores a las citadas, afecta negativamente a los alumnos, a los profesores, a la convivencia y al proceso de enseñanza-aprendizaje al disminuir de forma notable el rendimiento acadéimico de los escolares.

Un cordial saludo.

]]> Por: Pablo http://www.conflictoescolar.es/2008/03/la-psicologia-ecologica/#comment-9689 Pablo Wed, 11 May 2011 00:26:05 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/?p=73#comment-9689 ¿Còmo ve la psicologia ecològica la temperatura ambiental (calor) dentro de las aulas de clases y el rendimiento académico de los estudiantes? ¿Quienes son sus principales representantes? ¿Còmo ve la psicologia ecològica la temperatura ambiental (calor) dentro de las aulas de clases y el rendimiento académico de los estudiantes?
¿Quienes son sus principales representantes?

]]> Por: javieryuste http://www.conflictoescolar.es/2008/03/la-psicologia-ecologica/#comment-6055 javieryuste Sat, 16 Oct 2010 20:03:23 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/?p=73#comment-6055 Jesus, lo mejor que puedes hacer es ponerte en contacto con las facultades de Psicología de España y preguntar directamente a cada una de ellas si ofertan estudios y titulaciones concretas en Psicología ecológica (“rama” de la psicología social). A través de cualquiera de estas páginas buscadas en Google: - FACULTADES DE PSICOLOGÍA EN UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS - Facultades de Psicología en España - Facultad de Psicologia (UNED) puedes acceder a las páginas de todas las facultades de psicología que existen en España y consultarlo. Tambien se que en Chile y en Mexico se imparten grados de esta disciplina. Te enviaré a tu correo particular algunas direcciones que quizás te sirvan. Un cordial saludo. Jesus, lo mejor que puedes hacer es ponerte en contacto con las facultades de Psicología de España y preguntar directamente a cada una de ellas si ofertan estudios y titulaciones concretas en Psicología ecológica (“rama” de la psicología social). A través de cualquiera de estas páginas buscadas en Google:
- FACULTADES DE PSICOLOGÍA EN UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS
- Facultades de Psicología en España – Facultad de Psicologia (UNED)
puedes acceder a las páginas de todas las facultades de psicología que existen en España y consultarlo.
Tambien se que en Chile y en Mexico se imparten grados de esta disciplina. Te enviaré a tu correo particular algunas direcciones que quizás te sirvan.
Un cordial saludo.

]]> Por: Jesus http://www.conflictoescolar.es/2008/03/la-psicologia-ecologica/#comment-6051 Jesus Sat, 16 Oct 2010 15:57:35 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/?p=73#comment-6051 Hola como hago para encontrar los centros de formacion nacionales e internacionales de lapsicologia ecologica? Hola como hago para encontrar los centros de formacion nacionales e internacionales de lapsicologia ecologica?

]]> Por: Papin » Blog Archive http://www.conflictoescolar.es/2008/03/la-psicologia-ecologica/#comment-547 Papin » Blog Archive Sun, 03 Jan 2010 14:20:35 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/?p=73#comment-547 [...] http://conflictoescolar.wordpress.com/2008/03/08/la-psicologia-ecologica/ [...] [...] http://conflictoescolar.wordpress.com/2008/03/08/la-psicologia-ecologica/ [...]

]]> Por: javieryuste http://www.conflictoescolar.es/2008/03/la-psicologia-ecologica/#comment-546 javieryuste Fri, 13 Nov 2009 15:37:29 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/?p=73#comment-546 Juan Carlos, me parece estupendo que estés interesado por el tema. Hace falta mucha concienciación, especialmente de los docentes, para afrontar el bullying con ciertas garantías de éxito. En este blog encontrarás más de 40 artículos que tratan sobre la violencia entre iguales o bulying. De ellos podrás obtener mucha información. Observa el calendario que aparece arriba, en la parte derecha. Puede activarse “clikeando” sobre el mes, y sobre los días para encontrar fechas determinadas. En todos los meses, los días en que escribí algún artículo aparecen en azul claro. Una vez localizado el mes correspondiente al “clikear” sobre un día concreto aparece el título del articulo bajo el mensaje de una fecha determinada para archivar. Vuelve entonces a “clikear” sobre el título subrayado del artículo, y además del texto aparecerán los mensajes que otros lectores han ido dejando. Las respuestas que les doy podrían servirte también a ti, por ello no dejes de leerlas. A continuación te haré una relación de las fechas y los títulos de los artículos que creo te interesan. Puedes buscarlos, como te he dicho, activando el calendario. En los artículos encontrarás las características del fenómeno y de sus protagonistas, estudios realizados sobre el tema, teorías que se ocupan de su estudio y diferentes modelos de intervención. Los títulos y las fechas son: “El término bullying y su definición” (9/9/2007). “Características del bullying” (9/9/2007). “Los protagonistas” (13/9/2007). “El alumno victima” (15/9/2007) “El alumno observador” (16/9/2007). “Consecuencias de las conductas bullying” (20/9/2007). “Investigaciones sobre el fenómeno bullying” (23/9/2007). “Resultados más relevantes de los estudios de Olweus” (26/9/2007) “Investigaciones relevantes realizadas en Europa sobre el fenómeno bullying” (30/9/2007). “Investigaciones en España” (4/10/2007) “Investigaciones de la Universidad de Sevilla” (6/10/2007). “Proyecto Sevilla Anti violencia escolar (SAVE)” (11/10/2007). Informe del Defensor despueblo sobre violencia escolar” (21/10/2007). “Marco conceptual en el que se inscribe el bullying” (4/11/2007). “La competencia socioemocional” (7/11/2007) “El modelo de Respuesta Social Adecuada” (9/11/2007). “Líneas de investigación y componentes” (12/11/2007). “Concepto de habilidad social” (14/11/2007) “Enfoques teóricos y métodos utilizados en el estudia de las Habilidades sociales” (16/11/2007). “Necesidad de evaluación” (20/11/2007). “Enredamiento en Solución de problemas” (24/11/2007). “Investigaciones a partir de la solución de problemas” (21/1/2008). “Hipótesis de la frustración-agresión” (7/2/2008). “Teoría del aprendizaje social” (10/2/2008). “Teoría Etológica del Apego” (14/2/2008). “Principios sobre los que se basan los diferentes modelos de intervención” (19/2/2008). “Modelos basados en variables cognitivas y emocionales” (21/2/2008). “La Psicología ecológica” (8/3/2008). “El Microsistema” (24/3/2008). “El Mesosistema” (7/4/2008). “El Exosistema” (17/4/2008). “El Macrositema” (9/5/2008). Si necesitas alguna bibliografía concreta de la que aparece en los artículos, puedo completártela. Por otro lado, el próximo mes de diciembre se publicarán dos libros de los que soy coautor (basados en mi tesis doctoral). Llevan los títulos “Bullying: Acoso en el aula. Guía práctica para detectarlo, prevenirlo y afrontarlo desde los diferentes equipos y estamentos docentes”, y “Habilidades sociales frente al bullying y cualquier tipo de conflictividad en el aula”. Los edita Sanz y Torres. Mi tesis doctoral con el título: “La violencia en los Institutos de Educación Secundaria. Una propuesta de intervención” está depositada en la sede central de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). La mayoría de los artículos de este blog son un resumen del texto que aparece en mi tesis. Respecto a las investigaciones, te recomiendo que concretamente leas en este blog los artículos "Investigaciones sobre el fenómeno bullying” (23/9/2007), “Resultados más relevantes de los estudios de Olweus” (26/9/2007); “Investigaciones relevantes realizadas en Europa sobre el fenómeno bullying” (30/9/2007); “Investigaciones en España” (4/10/2007); “Investigaciones de la Universidad de Sevilla” (6/10/2007); “Proyecto Sevilla Anti violencia escolar (SAVE)” (11/10/2007). Unos estudios magníficos sobre bullying, realizados aquí, en España, son los informes del Defensor del Pueblo 2000 y 2007. Al último de ellos puedes acceder a través de un enlace de este blog. A la derecha, bajo RESULTADOS, activa el que se llama “Informe sobre violencia. Comparativa 2000-2006” y accederás a un pdf con el informe completo. Te enviaré también a tu correo particular un pdf sobre la psicología ambiental, en cuya bibliografía final, encontrarás textos cuyas investigaciones fueron elaboradas principalmente desde esa perspectiva. Un cordial saludo. Juan Carlos, me parece estupendo que estés interesado por el tema. Hace falta mucha concienciación, especialmente de los docentes, para afrontar el bullying con ciertas garantías de éxito.
En este blog encontrarás más de 40 artículos que tratan sobre la violencia entre iguales o bulying. De ellos podrás obtener mucha información. Observa el calendario que aparece arriba, en la parte derecha. Puede activarse “clikeando” sobre el mes, y sobre los días para encontrar fechas determinadas. En todos los meses, los días en que escribí algún artículo aparecen en azul claro. Una vez localizado el mes correspondiente al “clikear” sobre un día concreto aparece el título del articulo bajo el mensaje de una fecha determinada para archivar. Vuelve entonces a “clikear” sobre el título subrayado del artículo, y además del texto aparecerán los mensajes que otros lectores han ido dejando. Las respuestas que les doy podrían servirte también a ti, por ello no dejes de leerlas.
A continuación te haré una relación de las fechas y los títulos de los artículos que creo te interesan. Puedes buscarlos, como te he dicho, activando el calendario. En los artículos encontrarás las características del fenómeno y de sus protagonistas, estudios realizados sobre el tema, teorías que se ocupan de su estudio y diferentes modelos de intervención. Los títulos y las fechas son:
“El término bullying y su definición” (9/9/2007).
“Características del bullying” (9/9/2007).
“Los protagonistas” (13/9/2007).
“El alumno victima” (15/9/2007)
“El alumno observador” (16/9/2007).
“Consecuencias de las conductas bullying” (20/9/2007).
“Investigaciones sobre el fenómeno bullying” (23/9/2007).
“Resultados más relevantes de los estudios de Olweus” (26/9/2007)
“Investigaciones relevantes realizadas en Europa sobre el fenómeno bullying” (30/9/2007).
“Investigaciones en España” (4/10/2007)
“Investigaciones de la Universidad de Sevilla” (6/10/2007).
“Proyecto Sevilla Anti violencia escolar (SAVE)” (11/10/2007).
Informe del Defensor despueblo sobre violencia escolar” (21/10/2007).
“Marco conceptual en el que se inscribe el bullying” (4/11/2007).
“La competencia socioemocional” (7/11/2007)
“El modelo de Respuesta Social Adecuada” (9/11/2007).
“Líneas de investigación y componentes” (12/11/2007).
“Concepto de habilidad social” (14/11/2007)
“Enfoques teóricos y métodos utilizados en el estudia de las Habilidades sociales” (16/11/2007).
“Necesidad de evaluación” (20/11/2007).
“Enredamiento en Solución de problemas” (24/11/2007).
“Investigaciones a partir de la solución de problemas” (21/1/2008).
“Hipótesis de la frustración-agresión” (7/2/2008).
“Teoría del aprendizaje social” (10/2/2008).
“Teoría Etológica del Apego” (14/2/2008).
“Principios sobre los que se basan los diferentes modelos de intervención” (19/2/2008).
“Modelos basados en variables cognitivas y emocionales” (21/2/2008).
“La Psicología ecológica” (8/3/2008).
“El Microsistema” (24/3/2008).
“El Mesosistema” (7/4/2008).
“El Exosistema” (17/4/2008).
“El Macrositema” (9/5/2008).

Si necesitas alguna bibliografía concreta de la que aparece en los artículos, puedo completártela. Por otro lado, el próximo mes de diciembre se publicarán dos libros de los que soy coautor (basados en mi tesis doctoral). Llevan los títulos “Bullying: Acoso en el aula. Guía práctica para detectarlo, prevenirlo y afrontarlo desde los diferentes equipos y estamentos docentes”, y “Habilidades sociales frente al bullying y cualquier tipo de conflictividad en el aula”. Los edita Sanz y Torres.
Mi tesis doctoral con el título: “La violencia en los Institutos de Educación Secundaria. Una propuesta de intervención” está depositada en la sede central de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). La mayoría de los artículos de este blog son un resumen del texto que aparece en mi tesis.
Respecto a las investigaciones, te recomiendo que concretamente leas en este blog los artículos “Investigaciones sobre el fenómeno bullying” (23/9/2007),
“Resultados más relevantes de los estudios de Olweus” (26/9/2007); “Investigaciones relevantes realizadas en Europa sobre el fenómeno bullying” (30/9/2007);
“Investigaciones en España” (4/10/2007); “Investigaciones de la Universidad de Sevilla” (6/10/2007); “Proyecto Sevilla Anti violencia escolar (SAVE)” (11/10/2007).
Unos estudios magníficos sobre bullying, realizados aquí, en España, son los informes del Defensor del Pueblo 2000 y 2007. Al último de ellos puedes acceder a través de un enlace de este blog. A la derecha, bajo RESULTADOS, activa el que se llama “Informe sobre violencia. Comparativa 2000-2006” y accederás a un pdf con el informe completo.
Te enviaré también a tu correo particular un pdf sobre la psicología ambiental, en cuya bibliografía final, encontrarás textos cuyas investigaciones fueron elaboradas principalmente desde esa perspectiva.
Un cordial saludo.

]]> Por: Juan Carlos http://www.conflictoescolar.es/2008/03/la-psicologia-ecologica/#comment-545 Juan Carlos Thu, 12 Nov 2009 07:43:15 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/?p=73#comment-545 Hola Profesor Javier: He encontrado este blog y me ha caído de maravilla. Aparte de decirle que el tema de la violencia escolar y la psicología ecológica me interesa de sobre manera, también debo decirle que soy estudiante de la Maestría en Psicología Ambiental, en la UNAM, México, y quiero desarrollar mi proyecto de investigación en torno a la investigación e intervención del Bullying con una perspectiva psicoambiental y ecológica. Por esto me permito escribirle para preguntarle si conoce investigaciones o textos que hablen de ambos temas de forma más específica y extensa?? He localizado algunos trabajos que vinculan algunos planteamientos ambientales sobre "control del crimen" con la violencia escolar y el bullying, pero siento que me falta algo. También descubrí que su tesis doctoral fue sobre Bullying... su trabajo está publicado en algún lado, o habrá forma de que lo comparta conmigo?? Bueno quedo en espera de su respuesta. También le pido de favor que me envié los artículos que le ha enviado a todos las personas que han contestado este post. Bueno muchas Gracias Se despide desde México Juan Carlos mi mail es juancarlosmaz@yahoo.com.mx Hola Profesor Javier:

He encontrado este blog y me ha caído de maravilla. Aparte de decirle que el tema de la violencia escolar y la psicología ecológica me interesa de sobre manera, también debo decirle que soy estudiante de la Maestría en Psicología Ambiental, en la UNAM, México, y quiero desarrollar mi proyecto de investigación en torno a la investigación e intervención del Bullying con una perspectiva psicoambiental y ecológica.

Por esto me permito escribirle para preguntarle si conoce investigaciones o textos que hablen de ambos temas de forma más específica y extensa??

He localizado algunos trabajos que vinculan algunos planteamientos ambientales sobre “control del crimen” con la violencia escolar y el bullying, pero siento que me falta algo.

También descubrí que su tesis doctoral fue sobre Bullying… su trabajo está publicado en algún lado, o habrá forma de que lo comparta conmigo??

Bueno quedo en espera de su respuesta. También le pido de favor que me envié los artículos que le ha enviado a todos las personas que han contestado este post.

Bueno muchas Gracias
Se despide desde México
Juan Carlos
mi mail es juancarlosmaz@yahoo.com.mx

]]> Por: javieryuste http://www.conflictoescolar.es/2008/03/la-psicologia-ecologica/#comment-544 javieryuste Wed, 28 Oct 2009 21:44:37 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/?p=73#comment-544 Dary, En realidad, tanto la psicología Ecológica, como la psicología Ambiental, parten o surgen de la Psicología Social, pero no tanto como “ramas” de aquella sino cómo áreas de estudio. Cómo resumen podríamos decir que tanto la psicología ecológica como la psicología ambiental se ocupan de estudiar áreas complementarias aunque no iguales, pues la primera lo hace desde la perspectiva de cómo la influencia del ambiente va modelando la conducta y personalidad de los individuos, y la segunda observa cómo el entorno (mucho más inmediato) del individuo puede influir en su calidad de vida tanto física como emocionalmente y desde esa perspectiva puede hablarse de complementariedad entre ambas. De todas formas para observar la diferencia entre psicología ambiental y psicología ecológica, te ayudará mucho, además de leer con atención el artículo dónde has dejado tu mensaje, el leer todas las respuestas que doy a las preguntas que otras personas han dejado en este artículo, pero especialmente mi respuesta a Xiomara (10 de mayo de 2008) y la respuesta que doy a Doris Amanda (de fecha 8 de julio de 2008). En esas respuestas encontrarás parte de lo que buscas. También puede interesarte mi respuesta a Liceth (con fecha 23 de julio de 2008), aunque creo que todas las respuestas que he dado en este artículo pueden clarificarte esas diferencias que buscas. No dejes de leer también los siguientes artículos de este blog: “El microsistema”, publicado el 24 de marzo. “El mesosistema” publicado el 7 de abril. “El exosistema”, publicado el 17 de abril. “El macrosistema”, publicado el 9 de mayo. En una de mis respuestas a Xiomara (de fecha10 de mayo de 20098) explico cómo acceder a ellos, y te aclarará más cosas relativo a la psicología ecológica. De todas formas te enviaré a tu correo particular un pdf sobre la psicología ambiental para completar la información que solicitas. Un cordial saludo. Dary,
En realidad, tanto la psicología Ecológica, como la psicología Ambiental, parten o surgen de la Psicología Social, pero no tanto como “ramas” de aquella sino cómo áreas de estudio. Cómo resumen podríamos decir que tanto la psicología ecológica como la psicología ambiental se ocupan de estudiar áreas complementarias aunque no iguales, pues la primera lo hace desde la perspectiva de cómo la influencia del ambiente va modelando la conducta y personalidad de los individuos, y la segunda observa cómo el entorno (mucho más inmediato) del individuo puede influir en su calidad de vida tanto física como emocionalmente y desde esa perspectiva puede hablarse de complementariedad entre ambas.
De todas formas para observar la diferencia entre psicología ambiental y psicología ecológica, te ayudará mucho, además de leer con atención el artículo dónde has dejado tu mensaje, el leer todas las respuestas que doy a las preguntas que otras personas han dejado en este artículo, pero especialmente mi respuesta a Xiomara (10 de mayo de 2008) y la respuesta que doy a Doris Amanda (de fecha 8 de julio de 2008).
En esas respuestas encontrarás parte de lo que buscas. También puede interesarte mi respuesta a Liceth (con fecha 23 de julio de 2008), aunque creo que todas las respuestas que he dado en este artículo pueden clarificarte esas diferencias que buscas.
No dejes de leer también los siguientes artículos de este blog:
“El microsistema”, publicado el 24 de marzo.
“El mesosistema” publicado el 7 de abril.
“El exosistema”, publicado el 17 de abril.
“El macrosistema”, publicado el 9 de mayo.
En una de mis respuestas a Xiomara (de fecha10 de mayo de 20098) explico cómo acceder a ellos, y te aclarará más cosas relativo a la psicología ecológica.

De todas formas te enviaré a tu correo particular un pdf sobre la psicología ambiental para completar la información que solicitas.
Un cordial saludo.

]]> Por: dary http://www.conflictoescolar.es/2008/03/la-psicologia-ecologica/#comment-543 dary Tue, 27 Oct 2009 06:02:55 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/?p=73#comment-543 hola me parece muy interesante pero sera q me pdrias decir la diferencia entre la psicologia ambiental y ecologica no estoy muy clara!!!!! hola me parece muy interesante pero sera q me pdrias decir la diferencia entre la psicologia ambiental y ecologica no estoy muy clara!!!!!

]]> Por: javieryuste http://www.conflictoescolar.es/2008/03/la-psicologia-ecologica/#comment-542 javieryuste Thu, 15 Oct 2009 17:35:34 +0000 http://conflictoescolar.wordpress.com/?p=73#comment-542 Iván, ciertamente “crecimiento y desarrollo” forma parte fundamental del proceso vital de todo ser humano. Pero mientras el “crecimiento” se refiere al aumento de tamaño, el “desarrollo” se refiere a la aparición de características nuevas y la adquisición de nuevas destrezas y habilidades. Se trata de unos procesos íntimamente unidos a pesar de que para su estudio se separan en disciplinas diferentes, por un lado la Antropometría (medidas de crecimiento en tamaño) y por otro la Psicología Evolutiva (las destrezas motoras, el lenguaje, las habilidades cognitivas, las habilidades afectivas y las habilidades sociales entre otras). De todo ello existen multitud de estudios. A su vez, la Psicología ecológica, estudia la progresiva acomodación del individuo en desarrollo y las propiedades del entorno próximo y lejano en que vive, así como las relaciones que se establecen entre ambos y que modulan esa acomodación. Como verás, cualquier estudio relativo a cualquiera de estos temas citados estará relacionado con el “crecimiento y desarrollo” del ser humano. Un cordial saludo. Iván, ciertamente “crecimiento y desarrollo” forma parte fundamental del proceso vital de todo ser humano.
Pero mientras el “crecimiento” se refiere al aumento de tamaño, el “desarrollo” se refiere a la aparición de características nuevas y la adquisición de nuevas destrezas y habilidades. Se trata de unos procesos íntimamente unidos a pesar de que para su estudio se separan en disciplinas diferentes, por un lado la Antropometría (medidas de crecimiento en tamaño) y por otro la Psicología Evolutiva (las destrezas motoras, el lenguaje, las habilidades cognitivas, las habilidades afectivas y las habilidades sociales entre otras). De todo ello existen multitud de estudios. A su vez, la Psicología ecológica, estudia la progresiva acomodación del individuo en desarrollo y las propiedades del entorno próximo y lejano en que vive, así como las relaciones que se establecen entre ambos y que modulan esa acomodación.
Como verás, cualquier estudio relativo a cualquiera de estos temas citados estará relacionado con el “crecimiento y desarrollo” del ser humano.
Un cordial saludo.

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