Si alguno deseáis leer la noticia completa podeis hacerlo en la siguiente dirección:

http://www.elmundo.es/elmundo/2012/01/05/internacional/1325769895.html

Qué tristeza para esta noche de Reyes. Ojala se investigue a fondo el suceso y paguen los culpables, tanto los alumnos implicados cómo el equipo directivo del centro que no atajó el problema adecuadamente a pesar de que recibió hasta cinco denuncias de esos padres.
Queda mucho por hacer frente a esta lacra que representa el acoso entre compañeros o bullying. Se están dando pasos en la dirección correcta, pero se va demasiado despacio. Es necesario que los gobiernos de todo el mundo legislen sobre el tema. Ciertamente la legislación en Europa es suficiente para “castigar” a los culpables, pero se precisa una aplicación menos laxa. Además debería ser obligatoria una formación intensa en este tema, de todos los nuevos docentes o aspirantes a serlo; también es necesaria una concienciación de todos los claustros sobre las consecuencias de ello, así como una formación suficiente para detectarlo, prevenirlo y afrontarlo con garantías de éxito.
Todos hemos de tomarnos en serio el problema y luchar con todas nuestras fuerzas contra ello, aunque a veces no podamos hacer más que denunciarlo, en cuyo caso hay que hacerlo ALTO Y CLARO, para que quien pueda y tenga la posibilidad, y/o la obligación que intervenir, lo haga.

Un cordial saludo.

El autor de la masacre había sido alumno de ese colegio, dónde según todos los testimonios había  sufrido humillaciones y acoso escolar. Otra razón más para luchar y afrontar el fenómeno del bullying de forma eficaz en todos y cada uno de los centros escolares. El acoso escolar provoca terribles consecuencias en determinados alumnos, pudiendo en casos extremos llevarles al suicidio, pero también a adolescentes o jóvenes con sus facultades mentales perturbadas, puede empujarles a cometer actos de este tipo.

En diversos países se han producido hechos similares, que resultan tremendamente impactantes en el conjunto de la sociedad.

El 13 de marzo de 1996 en un centro escolar de Dumblane (Reino Unido) un ex cuidador dispara matándoles a 16 niños y a su maestra. Posteriormente se suicidó. El 20 de abril de 1999, en la escuela de Columbine, ubicada en Littleton (Colorado, EEUU) dos estudiantes de 17 y 18 años matan a 13 personas y hieren a otras 23. Tras la masacre ambos jóvenes se suicidaron. El 26 de abril de 2002, un joven de 19 años expulsado de un instituto en Erfurt (Alemania), mata a 16 personas, suicidándose a continuación. El 21 de marzo de 2005, en la escuela de Red Lake (Minnesota, EEUU), un estudiante de 17 años mata a cinco compañeros y a dos adultos, suicidándose después. El 16 de abril de 2007, un estudiante de la Universidad Politécnica de Virginia (EEUU) mató a 33 personas antes de suicidarse. El 11 de marzo de 2009, en una escuela en Winnenden (Alemania), un joven de 17 años mata a 16 ex compañeros, acabando posteriormente con su propia vida. El 30 de abril de 2009, en la universidad del Petroleo de Bakú (Azerbaiyan), mueren 13 personas y otras 11 resultan heridas por los disparos que realiza un individuo contra estudiantes y profesores.

Algo común en estos episodios violentos, es el suicidio final del agresor. También lo es, el resentimiento profundo hacia el centro escolar y lo que como institución representa, que parece impulsarles a cometer la terrible acción.

Independientemente de las graves perturbaciones que sufren las mentes de estos jóvenes y adolescentes, los responsables de los centros escolares (Directores y Equipos Directivos) y los profesores en su conjunto, debemos poner la máxima atención en descubrir y atajar el acoso entre compañeros. Estaremos así contribuyendo a que este tipo de sucesos dejen de ocurrir.

La actitud de algunos padres convierte a la docencia en una profesión de riesgo. Con menos de un mes de diferencia un diario de tirada nacional se hace eco en dos ocasiones, de que las amenazas y situaciones de acoso por parte de ciertos padres de alumnos a sus profesores, han aumentado un 4 % respecto al curso anterior.

Un 24 % de los profesores son amenazados, humillados o agredidos por los padres o por sus hijos, alumnos a quienes imparten clase. Es un dato a todas luces escalofriante. Cuesta creer tanto afán de los padres en disculpar las conductas y actitudes de sus hijos y tanta incomprensión hacia la labor del docente. Y es precisamente en Primaria dónde suceden más problemas de este tipo… ¿pero qué educación se está ofreciendo a esos niños?

De los casos atendidos por el teléfono del Defensor del Profesor (ANPE),  un 28 % se refieren a las enormes dificultades que encuentran los docentes para impartir clase, por la conflictividad e indisciplina que se vive a diario en el aula, por parte de ciertos alumnos. El 14 % de las llamadas hacen referencia a conductas agresivas entre alumnos, y el 9 % se refieren a agresiones de alumnos recibidas por el propio profesor.

Las amenazas y acoso de los alumnos a docentes se elevan al 22 % y los daños sufridos en alguna de sus pertenencias suponen el 8 %. Un 10 % de las denuncias de profesores se refieren a fotos o blog de Internet donde alguien (padres o alumnos) cuelgan grabaciones o fotos humillantes de sus profesores.

Las agresiones de padres o familiares de alumnos hacia los docentes suponen un 2 % de las denuncias. Un 18 % comunica denuncias falsas de los padres en el juzgado o a la policía, y un 7 % de las denuncias docentes se refieren a haber recibido por parte de los padres, presiones para modificar las calificaciones de su hijo/a.

Terrible panorama. No es creíble que tantos docentes “no sirvan” para enseñar (aunque alguno habrá). Además, desde que la educación en nuestro país es obligatoria y gratuita el Estado y la Sociedad en su conjunto habrán de conformarse con “buenos profesionales” de la educación, porque es imposible, que tantos docentes cómo se necesitan tengan también lo que muchos denominan “vocación”. Las Autoridades Educativas son quienes han de solucionar este problema educativo. Y es algo, a mí entender, que en absoluto se arregla formando a los profesores (que también). Se necesita para ello, sobre todo, voluntad política.

Y deberían solucionarlo urgentemente. El futuro de nuestro pais, como el de todos los países del mundo, está en la educación que se imparte a sus niños, adolescentes y jóvenes. Y de ello dependerá que el futuro sea bueno o no.

Medidas  en mi opinión, sumamente positivas y “necesarias” si tenemos en cuenta que 2.425 docentes madrileños han contactado con el servicio del Defensor de Profesor del sindicato ANPE, y en una encuesta del sindicato CSI-CSIF un 13 % de profesores admitió haber sufrido algún tipo de agresión física y el 86 % reconoce haber sufrido faltas de respeto por parte de alguno de sus alumnos. La convivencia en las aulas no es buena, y nadie puede negar a estos profesores el papel de “víctimas”.

Para los que no vivís en la Comunidad de Madrid, os pongo el enlace por si queréis ver esa campaña publicitaria.

http://www.madrid.org/cs/Satellite?c=CM_Actualidad_FA&cid=1142614540714&language=es&pageid=1171014727331&pagename=PortalEducacion%2FCM_Actualidad_FA%2FEDUC_actualidad

Por otro lado, la web «yotambiensoydefensordelprofesor» presenta un manifiesto que ha recogido 19.500 adhesiones en sólo una semana. Iniciativas como éstas, se sitúan, a mi entender, en el “buen camino”.

La educación y la formación, responsabilidad de los gobiernos,  resultan absolutamente esenciales e imprescindibles para el desarrollo económico, social y “moral” de cada país. Una sociedad que no respeta a sus profesores es una sociedad enferma, abocada al fracaso. Por eso, desde estas líneas aplaudo la iniciativa de la Comunidad Autónoma de Madrid. ¡Ójala cunda el ejemplo!

Por otro lado, habreis observado que muchos de los instrumentos de evaluación psicologica que os recomiendo, han sido editados y elaborados por el equipo de psicólogos consultores clínicos y educativos del grupo Albor-Cohs .

Esta semana, el Dr. Manuel García Pérez, consultor y director del grupo Albor-Cohs se encuentra en Perú, y la próxima estará en Chile, concretamente en Antofagasta, Concepción y Santiago. Impartirá cursos sobre los trastornos por déficit de atención (TDA), y participará en el Congreso Internacional REPSI: “Actualizaciones psicopedagógicas”.

Si  teneis oportunidad os recomiendo que le escucheis, merece la pena.

Los programas son los siguientes:

Espero que esta información os sea de utilidad.

Saudos y hasta pronto.

En este curso, el martes 6/07/2010, yo imparto dos ponencias seguidas. Desde las 10  hasta las 14 horas hablaré de las actuaciones concretas que frente al bullying deben realizar los Equipos Directivos, la Jefatura de Estudios, el claustro de profesores, el tutor, el Departamento de Orientación, los padres de alumnos, y otras instituciones implicadas (poder judicial, medios de comunicación, poderes educativos, y administraciones locales).

El miércoles 7/07/2010, a las 12 horas, participaré en una mesa redonda dónde se abordarán las “Actuaciones desde diferentes campos profesionales ante la violencia escolar” ; y el jueves 8/07/2010, a las 17 horas, participaré en otra mesa redonda que aborda las “Implicaciones de la agresividad en el aula”.

El programa completo del curso podéis verlo en la siguiente dirección:

http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,22547880&_dad=portal&_schema=PORTAL&idCurso=022

La asistencia al curso, está reconocida por el Ministerio de Educación con 3 créditos, y en él se intenta proporcionar un amplio conocimiento teórico sobre el tema del “bullying” o “acoso entre compañeros”, con el fin de facilitar las diferentes pautas y estrategias de actuación que posibiliten el afrontamiento efectivo de este tipo de problemas. En definitiva, el principal objetivo es enseñar a contextualizar el problema, y responder de forma efectiva desde cualquiera de las funciones que el docente estuviese desempeñando (profesor de materia, profesor tutor, orientador, Jefe de Estudios, Dirección). A su vez, se persigue  concienciar socialmente, de la importancia del problema porque solo tras esa concienciación, se mostrarán actitudes positivas y se implicarán activamente en programas para prevenir, detectar y resolver la violencia entre compañeros, minimizándose así de forma importante sus gravísimas consecuencias.

Todos los artículos y mensajes que allí se fueron dejando, así como mis respuestas a ellos, han sido “volcados” en este. Algunos indicios de ese “volcado” lo veréis al leer algunas de mis respuestas a diferentes mensajes; veréis que frecuentemente hago referencia a un calendario azul (cuando este es marrón), situado arriba, a la derecha, donde “clikeando” y situando determinadas fechas puede accederse a determinados artículos.  En este, al agruparse por categorías temáticas, los artículos serán de más fácil acceso que en aquel. Además, éste, lleva incorporado un foro en el que podrá debatirse en tiempo real, sobre temas relacionados con la educación.

Por ello, os animo a todos no sólo a seguir visitándolo, planteando las dudas que tengáis (igual que en aquel), sino también a participar en el foro al que podéis acceder “clikeando” sobre la cartela amarilla sujeta con un “clip” rojo (arriba, a la derecha).

A través del foro os queremos ofrecer un espacio global en relación al mundo educativo. En el podréis presentar/discutir/apoyar e incluso criticar poniendo en común, situaciones y circunstancias que se producen a diario en el aula. También deseamos que sea punto de encuentro de investigadores y doctorandos que trabajan en el tema de la violencia escolar. Aquí podrán tanto pedir como prestar ayuda a otros “colegas”.

Las cinco categorías que presenta, creemos engloban la casi totalidad de la problemática (en relación a la violencia) existente en la escuela.

Esperamos vuestra participación y que el foro resulte de utilidad.

Un cordial saludo.

Ambos han sido escritos a partir de mi tesis doctoral (“La violencia en los Institutos de Educación Secundaria. Una propuesta de intervención”), y entre los dos recogen amplios resúmenes tanto la parte teórica, como de la parte práctica (experimental). En ellos podéis encontrar completadas casi todas las referencias bibliográficas que aparecen en los diferentes artículos de este blog.

(Edición: 1ª – 2009. Páginas: 278 . ISBN: 9788496808515. Tamaño: 24X17. Encuadernación: RÚSTICA. Idioma: ESPAÑOL. Precio IVA incluido: 18,72 €)

(Edición: 1ª – 2009. Páginas: 180 páginas.  ISBN: 9788496808508.  Tamaño: 24X17. Encuadernación: RÚSTICA. Idioma: ESPAÑOL. Precio IVA incluido: 12,48 €).

Los dos textos forman parte de los estudios de postgrado de formación del profesorado, del curso “Aspectos psicoeducativos del bullying. Estrategias de afrontamiento en el aula” que ofrece la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) durante el presente curso escolar.

Si deseáis poneros en contacto con la editorial podéis hacerlo a través una de las siguientes páginas:

https://www.sanzytorres.es/ficha.php?libid=21963

https://www.sanzytorres.es/ficha.php?libid=21964

¿cómo comprarlo?

o a través de cualquiera de estos correos electrónicos:

editorial@sanzytorres.com

consultas-editorial@sanzytorres.com

Para aquellos que observéis la práctica de enseñanza de Habilidades Sociales impartida de forma sistemática durante un curso escolar completo (2º libro), veréis que para los análisis estadísticos se toman diversas medidas pre y post tratamiento, utilizando diferentes escalas. Una de estas escalas utilizadas es la “ADCA-1”  editada por CEPE en 1994, y que he venido referenciado en más de una ocasión en mis respuestas a vuestras preguntas.  La cita bibliográfica de esa Escala (en el 2º libro) ha quedado obsoleta.

Esa Escala fue actualizada en el año 2000, por los mismos autores:  García Pérez, E.M. y Magaz Lago, A. , y se denomina: “ADCA. Autoinforme de Actitudes y Valores en las Interacciones Sociales”. Baracaldo. Bilbao: COHS Consultores en CCHH.

Su ISBN: 978-84-95180-91-9  y el manual más un CD para corregir informáticamente los datos recogidos cuesta 38 euros y podeis adquirirla, quienes la necesiteis,  poniéndoos en contacto con cualquiera de estos teléfonos + 34 91 889 4349  (Alcalá de Henares/Madrid), o +34 94 485 0497 (Cruces-Barakaldo/ Bizkaia)  o con las direcciones de correo electrónico:

albor@correo.cop.es

cohs@correo.cop.es

Espero que esta información os resulte de utilidad.

Un cordial saludo.

En el pdf adjunto os presento una información completa sobre el curso. [img083]

Solo la concienciación profunda de los docentes respecto a la verdadera dimensión del problema, hará que la lucha contra el bullying resulte exitosa. Y esa concienciación sólo es posible a partir de una amplia y rigurosa información.